Para dar por finalizado el primer trimestre en Matemáticas Académicas de 4º ESO, se me ocurrió preparar a mi alumnado un ESCAPE ROOM donde trabajaran los criterios evaluados, concretamente los tres primeros del Bloque 2: Números y Álgebra.
He de confesar que ha sido un reto para mí, porque para prepararlo he necesitado tres semanas.
¿Qué y cómo lo preparé?, pues os dejo la idea paso a paso.
1º Busqué un producto final: conocer parte de la historia de la localidad donde viven a través de ejercicios.
2º Tipo de actividades que debía plantear: basadas en números irracionales, operaciones con polinomios, etc.
3º Material que utilizaría: metro, figuras geométricas, tablets, candados con numeración, cuerda, caja, dinero para pasteles...
4º Buscar en la localidad datos relevantes históricos desconocidos para ellos, pero muy interesantes, como el año en que se obtuvo la primera licencia de una farmacia, el año en que se abrió la primera tienda de bicicletas (lo de las bicis, parece que no es importante, bueno, no lo será para algunos, pero para una deportista y matemática como yo, ver tanto PI por allí daba mucho juego...), el teléfono de la Policía Local, la primera pastelería o el lugar más alto de la localidad, con vegetación y donde se ubica un colegio ( lo de la vegetación, si nos ponemos, es muy interesante. Allí se esconde el ángulo de oro en muchas de sus plantas y arbustos...)
5º Cinco grupos, cinco ideas. Pues ya sólo quedaba montar las actividades, todas distintas, que dieran diferentes dígitos para abrir cada candado.
Hasta ahí todo prácticamente fácil. Pero se me ocurrió algo más. Grabar estas historias, mientras me las contaban, a la primera, sin efectos especiales y sin ensayos. No sabía "la cara" que tenía para hacer este tipo de cosas, de aquí a YouTuber no hay más que un paso.
6º Plastifiqué las instrucciones, cada grupo con un color diferente, las metí también dentro de cajitas y éstas a su vez en la caja, esa caja que después, junto con las tablets, metros y demás cosas, estaría muy pero que muy bien amarrada.
7º Listo, todo para empezar. Cada grupo con sus primeras actividades en la mesa. Una vez resueltas, podrían abrir la caja y recoger sus materiales...y visionar esos videos junto con otros de YouTube, sobre el número áureo, sucesión de Fibonacci, decimales de PI....y de ahí a realizar otras actividades que le llevaran a un aula...su aula de referencia...
8º ¿El resultado? aquí tenéis el resumen
9º Y ya me están pidiendo más...
